Mit dem Textknacker lernen Schüler:innen, wie sie sich Sachtexte schrittweise erarbeiten können.
Der Textknacker nimmt zur Aktivierung des Vorwissens und zum Ausbau des Wortschatzes die ABC-Listen-Methode von Vera F. Birkenbihl auf, was ihn anschlussfähig für den sprachsensiblen Fachunterricht macht. Der Textknacker ist in Leichter Sprache verfasst und eignet sich für den Unterricht an Förderschulen, Hauptschulen und in inklusiven Settings.
Der Wortknacker bietet Schüler:innen Strategien zum eigenständigen Herausfinden von Wortbedeutungen an, um Verständnisschwierigkeiten auf Wortebene begegnen zu können. Der Wortknacker ist in Leichter Sprache verfasst und kann für den Unterricht an Förderschulen, Hauptschulen und in inklusiven Settings verwendet werden.
Rätsel und Suchspiele
Über 40% aller Grundschulkinder in Deutschland haben eine andere Herkunftssprache. Sie lernen Deutsch als zweite Sprache. Um ihnen den Lesestart zu erleichtern und sie zum Lesen deutscher Kinderliteratur zu befähigen wurde AMIRA entwickelt. Aber auch zur Förderung aller deutschen Kinder ist AMIRA ein ideales Leseprogramm. Die AMIRA-Texte sind sprachlich besonders einfach und anschaulich, sie können in der deutschen und in der Herkunftssprache gelesen und gehört werden und sie sollen in vielen interaktiven Spielen vertieft werden.
Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.
FiLBY-2 für das selbständige Training der Leseflüssigkeit zu Hause
Chat-Geschichten erstellen und als Film speichern
Ohne eine ausreichende Leseflüssigkeit, ist Leseverständnis kaum möglich. Das Lautlese-Tandem ist eine effektive und zeitsparende Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit. Die Anleitung zum Lautlese-Tandem ist in Leichter Sprache verfasst und eignet sich für den Unterricht an Förderschulen, Hauptschulen und in inklusiven Settings.